新一轮高考改革亮点频现,尤其是通过今后几年的试点推进,将以**的模式,逐步改变“一考定**”“唯分数论”等的弊端,实现“发展机会人人均等”,建立更***的公平。从这个视角而言,一些网友感叹“生不逢时”,羡慕*多的,无疑还是高考公平的日益凸显。
曾经的高考招生“以分取人”,即把“分数面前人人平等”作为了**的“铁律”,与其说是“招生”模式,更不如称是“招分”模式:招到的不是一名名特长各异的高校新生,而是一个个高低排列的分数代码。在此弊端下,学生选专业的*要意愿,均被无奈地稀释于先凭分数选择学校,至于进了校门能不能做到学科优势与专业匹配,往往只有听天由命、“菩萨保佑”了。
说新一轮高考改革的*大“红利”,是***广层面、*高质量的公平,笔者以为并不过分。正如有关**所言,从“单一”到“多元”的综合评价录取机制,一让统一高考成绩从**标准变为“标准之一”,二让高中学习过程与高考“挂钩”,三让学生综合素质实现了高考录取刚性标准与多元评价的结合。一言以蔽之,新高考的“公平模式”之下,既能突出学生的个性发展,又有利于学校的因材施教,可谓是以事实公平取代形式公平的给力变革。
有人说,新一轮高考改革“扭转方向”的含金量,远远高于“设计是否**”的价值。对于一项社会影响深远的重大革新设计,强调其主要意义和作用,笔者也表赞同;不过,越是万众瞩目,越应严谨操作。譬如,高考改革的“公平亮点”,同样不能忽略了“公平保障”。因为,当前,在局部地区和一定范围,诚信价值体系和社会监督力量的缺乏,势必让人们随之忧虑:原先简单直观的“一考定**”和“分数至上”式公平虽然被打破了,但各种新的评价规则变得多头多样、操作程序显得随机复杂,某些暗箱操作、钱权交易等是否也会悄然滋生,成为一种新的不公“毒瘤”呢?
一方面乐见高考改革促进了更大的事实公平,一方面则要警醒于努力**公平本身的公平,这并非矛盾,而恰恰是对改革充满期待的关心和关注。公众的担忧,政府自然也是了然于心。这从新一轮的高考改革,仅从条件*好的上海、浙江两地试点,3年后才全面推进,便足以表明,维护高考改革的社会公平,并使之获取*佳的社会认可度和满意度,我们是有准备的,也是有时间的。