高考制度改革，期待中的隐忧

考试招生制度是国家的基本教育制度，是一个国家选才择才的重要途径。它不仅关系到现实教育的方向与质量，更关系到一个国家的人才架构与未来发展实力。考什么?怎么考?其为教育评价、选拔树立了**，对教育教学和人才培养具有**的导向作用。

那现实的考试制度是个什么样的**?我们看到的是，考试分数的权重越来越重，几乎成为选拔录取的**依据，于是乎，在激烈的升学竞争和教育功利化的影响下， “考什么，教什么”的应试教育久*不止;“考什么，学什么”的死记硬背仍受追捧。课堂中的重复练习和“题海战术”则阻碍了学生思维能力和创新能力的发展，扼杀了学生多种才能尤其是创新潜质的开发。我们同时看到，由于忽视了学生道德品质、文化素养、审美情操、身心健康和实践能力的培养，我们教出了许多只会考试不会生活的低能儿，出现了一系列因精神没有寄托而诱发的校园**。每每，我们不禁从心里深恶痛绝于这种误国误民的“应试教育”。在这种背景下，考试招生制度改革已然成为教育综合改革的重要突破口。

通过改革为创新适应**竞争和时代要求的人才培养模式铺平道路。这是多少人的呼声!但是我们隐隐中有些忧虑：教育**会不会钻了改革的空子?曾经的“唯分数论”好歹还有一个分数卡着，如果将学生平常的表现、学习成绩均作为依据，是否会出现一种新的不平等?君不见，在当下的校园里，学生想得到一个好座位要给老师送礼者有之，想让老师多关心一些自己的孩子，过年过节家长要给老师送*送卡者有之，为了追求升学率考试中学校集体舞弊者有之，这些无不影响到教育的公正性，而改革后一些“非刚性”的体现又如何加以**规避?这势必需要更加强有力的制度来**。

显然，实现美好愿望的道路上一定会有荆棘，就看如何拔掉它。