文理不分科 人才更“实惠”

关于此次高考制度改革，很多人的关注点是公平与效率。有人认为改革之后会更公平、更***，有人认为新的改革会造成新的不公平。但无论是公平还是效率，都不是《实施意见》的主旨。考查之，凸显的是教书育人的教育本质，凸显的是利用有限教育资源培养更多***人才的必然趋势。

高中阶段不分文理科，这给了学子们“天生我材必有用”的机会。从政策导向上看，实施数十年的文理分科培养的多为偏科型学生，现实中，理科生不懂文史常识者大有人在，文科生无基本数理知识也不乏其人。从长远来讲，这样的教育方式不利于个人发展，也不利于国家人才储备的整体布局。从学科性质来说，现行高考制度培养的只有文科生和理科生两种类型的人才，人才像标准件一样生产，难以适应未来个人发展的需求、社会发展的需求。

此次高考教育制度改革核心优势在于：同样的教育投资能培养出更多的***人才。按照目前的高考制度，中国的一个家庭想要培养一个大学生，通常要经过3年幼儿园、6年小学、6年中学教育，共15年的学习生涯。在这15年时间里，社会得到的是一个按照标准“生产”出来的文科生或理科生。不分文理科后，同样15年的时间，社会得到的是可以拥有不同知识层次的学子。这些学子在进入大学后，可依据自己的特长优势选择适合自己发展的学科，未来大学培养的人才必然是丰富的。

另外，《实施意见》中关于取消体育、艺术等特长生加分项目;严格控制自主招生规模;推行高考成绩公布后填报志愿;增加农村学生上**高校人数;在上海、浙江启动考试招生制度改革试点……这些关系到公平与效率的问题，的确值得共同探讨。但就不分文理科，就已是教育制度质的变化，国家、学校、家庭将能够以同样的成本支出培养出更高水平、更有用的大学生。