“最牛”高考班的学生是什么样的

“*牛”高考班、“学霸”班的出现是好的生源加上好的教育“造就”的，因此，高考取得好成绩也可算不足为奇。相反，那些中考成绩平平、经过高中3年努力，在高考中取得*大进步的学生更令人叹服。

赵敏(高考成绩592分)

自我暗示鼓励自己为克服英语弱项“对症下药”

我从未把自己划到差等生的行列，虽然中考成绩和别人相差二三十分，但是这不代表我一辈子落后于他们。

每天自我暗示自己一定可以。千万不要小看自我暗示的力量，这是一种建立强大内心的有效方式。每天在镜子前微笑着对自己说一句：你一定可以。也许你就真的可以了。

英语曾经是我的弱项，为了攻克它，我*先分析自己的水平，总结自己近期做过的所有卷子，找到每种题型的问题。比如阅读题，我的问题在于忽视细节，看文章总是很快，有时总是惯性思维。对此，我的解决办法是做阅读时在心里默念文章，做到读完每句心里就把握了它的意思，读完每段回过头来总结一下这一整段是在说什么，然后继续往后读。读完文章，要先把文章的结构和写作的逻辑顺序捋清，这样做不会明显拖延你的阅读速度，但是会显著提高你的做题正确率。

在应对语法填空这类题时，*先要从基础开始，各种时态语态、词法语法，从句、代词等等知识点都要牢固掌握。在多记多背基础扎实的前提下，再通过做题熟练技巧，逐渐做到又快又对。尝试做不同类型的题，对话型、记叙文型、议论文型、夹叙夹议型等等，多练就会有一定的语感。做完题千万不要对完答案改了就**管，做过的题是*宝贵的**。把正确答案写在一边，*先思考，自己做的时候是怎么考虑的，思维误区在哪里，切忌钻牛角尖，然后再弄明白自己为啥错了。之后要熟读题目，口语是帮助提升英语成绩的钥匙，其实任何题型都可以当作口语材料，念得越多语感越强。在自己总是错的那类句子上多下工夫，不要就题论题，找到错误相关的知识点然后专项强化复习，比多做几道题更有用。

在做完形时，我有自己*特的方法。*先通读文章不看题设，弄清文章类型是什么，主要讲的是什么话题或故事，做到心中有数。然后从头做题，遇到犹豫的题先不要选，放到*后做完再仔细思考，选完之后再把选项带入重看文章，看是否符合逻辑，这样才能**会的全对，不会的也能猜一个*有可能的。

做改错题，*先要从出题人的角度出发，一共十个错，*有可能考你什么知识点，在遇到相关的用法时就要格外留心。*后剩几个错没有找出来的时候，*先看一个加的一个删的都找出来没有，如果没有就从头开始慢速读题，在每个能加能删的地方都仔细考虑，然后再考虑冠词有没有改，时态有没有改，代词、引导词、词性变换、单复数、名词是否可数等等常考的知识点，在对应题目中仔细寻找，基本都能找出来。

写作一共要注意三点：第一是字迹。不追求优美但要追求整齐，再丑的字写得整齐也会有不错的印象分。包括*词的缩进距离、字母的大小位置、字母之间单词之间的距离，都是要考虑的。在平时练习时就要注意这些，考试的时候才不会乱了阵脚延误时间。第二是文章结构。不同类型的文章要求的结构不一样，有的是两段式，有的是三段式，需要分类总结，掌握框架。第三是固定句式。灵活运用各种固定句式会给文章增色，要大量而广泛地背好的句子，比没有目的地背范文有用得多。

苏浥蘅(高考成绩631分)

学会利用分散的时间几乎从不开“夜车”

心态在高中学习的过程中有着非常重要的作用。刚刚入学，我并不是很有自信，一方面是初中没有过这方面的锻炼，另一方面是因为中考成绩在班里排名几乎快要倒数。在第一个月的学习里，目标仅仅是要摆脱倒数。虽然在学习的过程中我并没有排到倒数，但也绝对算不上优秀，成绩一直在中等徘徊。在几次考试都没有收获理想的成绩之后，我找到物理老师，想得到一些关于学习的建议。老师告诉我说，如果想要进步，就必须有着不断向前的态度。这样的态度在以后也给了我非常大的帮助。

为了能够取得进步，曾经有一个月我都没有出学校吃晚饭，而是留在教室看物理题、数学题。凭借着这样的努力下，我当时取得了自己*好的成绩。在高二的时候，我曾经一度因为别的事情分心，精力并没有用在学习上，就连上课也没有状态。老师找我谈话，让我向前看而不是苟安于现状。我才慢慢调整过来，*终在高三一直保持稳定的成绩。

在平时，做题的时候不仅仅是做题而已。*先，难免会遇到难以找到思路的题型，这时只把题做完是远远不够的。我遇到这些题的时候，一般先将题做完，然后仔细对照答案，推理它是如何得出来的，并将这样的思路做总结。在这样的积累过程中，我开阔了思路，在做题的时候不容易陷入思维的窘境之中。

其次，学习的过程中并不需要消耗太多的时间，重点在于利用时间的效率。就我而言，我学习所占的时间并不算太多，而且我有个缺点，就是不会利用分散的时间。我用于学习的时间，往往是很长的一段时间(至少一节课的时间)，分散的时间就往往用于了放松。因为这样，学习效率至关重要。我在平时做题的时候，每一道题都会尝试不同的思路，并且很认真地完善过程。这样做不但让我对题型理解更深，也在无形之中提高了做题的速度。

另外，学习并不意味着没有放松的时间。我几乎从不开“夜车”，是为了**晚上的休息。高一有段时间，我一直熬夜学习，但这带来的结果是我晚上学习效率低下，白天也困得睁不开眼，*后上课几乎要睡着了。这样的学习方法让我吃了不少苦头，于是，在以后的学习中，我就改变了学习方法。

同时，在紧张的高中生活中，我们也应该为自己找到一些调剂生活的办法。平时的体育课一定要出来活动，周末也不该忙碌于补课，有适当的锻炼才会让自己在平时有充沛的精力与体力。

○教学心得

山西省知达实验学校高中部主任徐领弟

普通班要想出成绩老师要付出数倍努力

徐领弟高中任教多年，当过实验班的班主任，也当过普通班的班主任。“带两种不同的班，区别很大，想要在普通班出成绩，老师要付出好多倍的努力。”她以自己的经历介绍了两者的不同。

实验班，学生学习能力比较强，接受能力也好，能跟着老师的节奏走;而普通班的学生，学习被动，主观能动性差，很难跟上老师提出的要求。*让老师头疼的是普通班学生学习习惯不好，可能还有一些坏毛病，比如玩手机、上网，不清楚学习为了什么。同样的知识点，在实验班课堂上讲完，学生基本上都能吸收，而在普通班，可能讲上十遍，依然还会有一半的学生接受不了。这样一来，老师课堂教学花费的时间就会比较多。

徐领弟总结，两种班差距就是学习品质有差距。她经常说管理上出成绩，因此老师在班级管理上要付出很大的精力。在普通班，要改变学生的学习习惯、坏毛病，都需要老师的付出，除了学业上，还得关心学生的心理，不能不给学生压力，同时也不能给的太多，这个度有时候很难掌握。

因此，一个普通班要在高考中出成绩确实很难。27班这个普通班能够在高考中取得这样好的成绩，科任老师付出了比平常更多的时间与精力，不过，其中的艰辛只有科任老师自己知道。

○记者手记

希望每个学生

成为人生路上的“状元”

每年高考，总想写出一两篇有影响力的报道。高考状元、“*牛”高考班、学霸都曾采访过，这些学生确实厉害。回头再想，一个好学生，进入名高中，名师教上，*好的校长管理上，如果高考考不出好成绩，那才是怪事。这就好比巴西拿到世界杯冠军，人们只会觉得厉害，但也在情理之中，世界*好的足球运动员，巴西能占到一半，能不拿世界杯冠军?如此来看，状元、学霸就算不上*“牛”。

那么什么样的学生算得上“牛”呢?平时成绩一般，不被人看好，而在高考中进步明显，这些学生应该很“牛”。他们承受的压力好学生是体会不到的，要改掉多年不好的毛病，学习习惯需要重新培养，在老师和学校的严格管理之下脱胎换骨，那份勇气和毅力的确令人敬佩。这好像中国队进入世界杯决赛圈，黑马本色尽显，给每个中国人带来的那份喜悦无以言表。

不过，以高考来论英雄其实有些狭隘，那只不过是人生中一次比较大的考验。漫漫人生路，前面的挑战数不清。有媒体报道过，多年高考状元到现在有几个被世人记得，完全被淹没在人海之中。人们耳熟能详的马云等人也不是高考路上的“尖子”，还有一些成功人士，反倒是高考的“失败者”。考上名牌大学的并不意味着发展会好于二流高校的，没上大学的也未必人生就是失败的。

我们在这里说高考进步大的学生“牛”，并不是因为他们发挥超水平，而是因为他们的精神，敢于挑战自我，在困难面前能战胜自我，这是他们今后人生发展中珍贵的**。通过高考的磨练，心智成熟了，懂得感恩了，学会调整自己的情绪，自控能力更强了，得到了成功必需的“养分”。

*后想说明的是，高考状元、学霸由衷佩服，只是社会应该更加关注学生的成长，过于渲染状元、学霸，通过舆论传成“神话”，那对于学生就是伤害，对于整个教育也无益。我们希望每个学生能成为人生路上的“状元”和学霸。

本报记者　王冠兴

今日观察

炒作“高考状元”应该打住

随着高考分数的陆续公布，各省 “高考状元”也纷纷浮出水面。于是，状元家长喜笑颜开，忙着摆“状元宴”“谢师宴”;状元所在学校、县区“借梯子上楼”，忙着宣扬“教绩”、发招生广告;新闻媒体不甘寂寞，忙着采访状元本人、状元的父母、状元的老师和状元所在学校……一时间，状元成了关注的焦点、社会的热点、舆论的重点。

愚以为，应该给“状元热”泼点凉水，过分炒作“高考状元”，应当打住。

因为，过分炒作“高考状元”，不利于实施素质教育。党的教育要求，“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”过分炒作“高考状元”，就会给人一个信号，这好那好，根本还得考得好;这为先那为先，管用的还是智育为先;这发展那发展，考不好啥也难发展;这教育那教育，定终身的还是应试教育。“高考状元”家长，喜形于色有情可原，学校以及其管理部门，对“高考状元”炒作，就有导向之嫌。人们就会问，既然是提倡实施素质教育，为什么对“状元”这般热情有加，对落榜生不闻不问?

因为，过分炒作“高考状元”，不利于“状元”的健康持续发展。高烧的人需要降温，体弱的人需要补液。取得“高考状元”的学子，此刻需要的是“防暑降温”。不降温，他们就有可能因此忘乎所以，从此飘飘然起来。给他们及时地敲响警钟，泼点凉水，才能防止他们被一时的成绩烧得“昏迷不醒”。过分炒作“高考状元”，还有可能使他们躺在“状元”的功劳簿上，从此停滞不前。君不见，那么多“状元”，走上社会后，有几个发扬光大，让人刮目?所以，不过分炒作“高考状元”，正是对“高考状元”的爱护与扶持。让“高考状元”走上健康发展的道路，永远保持“状元”状态，阔步前进，不致中途夭折。

因为，过分炒作“高考状元”，不利于落榜生的健康成长。对于高考，正确态度历来是：一颗红心，两种准备。落榜不落志。落榜生，和录取生一样，都不是失败者，他们都是社会主义事业的建设者和接班人，极有可能成为另一行当的中坚和柱石。过分渲染“高考状元”就说明，生有贵贱之分，考上学的就高人一等，落了榜的就低人一头，不是激励落榜生进取，而是往落榜生头上插刀子，打击他们不同岗位建功立业的积极性。

状元尚可贵，落榜不落价。都是接班人，阔步向前跨。这，才是我们应有的态度和做派。